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Sep 15, 2023

Strategien für Ihren ADHS-Lernenden

Gepostet vom Wisconsin Muslim Journal | 9. Juni 2023 | Syndiziertes ADHS kann eine sein

Gepostet vom Wisconsin Muslim Journal | 9. Juni 2023 | Syndiziert

ADHS kann eine oft missverstandene Bezeichnung sein. Nach Angaben der Centers for Disease Control and Prevention wurde zwischen 2016 und 2019 bei 6 Millionen Kindern ADHS diagnostiziert.1 Trotz der Häufigkeit von ADHS-Diagnosen in den Vereinigten Staaten verstehen viele Eltern, Erzieher und selbst die diagnostizierten Kinder das Ausmaß nicht wirklich oder was es für ein Kind bedeutet, mit ADHS zu leben, oder wie man es unterstützen kann.

Die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) gilt als eine der häufigsten neurologischen Entwicklungsstörungen im Kindesalter. Es kann in der Kindheit beginnen und bis ins Erwachsenenalter andauern. Viele wissen das.

Was sie nicht wissen ist, dass der Name zwar die Wörter „Hyperaktivität“ und „Aufmerksamkeitsdefizit“ enthält, dies jedoch nicht die einzigen Möglichkeiten sind, wie sich ADHS bei Kindern manifestieren kann. Tatsächlich zeigt sich ADHS in vielerlei Hinsicht und Kinder, die damit leben, können vielfältige Probleme und außergewöhnliche Fähigkeiten aufweisen. Außerdem können sich die Symptome bei Jungen anders äußern als bei Mädchen.

Safa Sherza, Mutter von zwei Kindern, erfuhr erstmals im Alter von vier und sieben Jahren, dass ihre Kinder ADHS hatten.

„Manchmal ist das Akronym ADHS ungenau, weil nicht jeder Hyperaktivität zeigt, insbesondere Mädchen“, sagte Sherza.

Aufgrund der unterschiedlichen Erscheinungsformen von ADHS merken manche Eltern möglicherweise erst viel älter, dass ihr Kind ADHS hat. Naglaa Rizk, Ärztin, Gynäkologin und CEO von Crescent Care Women's Health, hat drei Kinder mit ADHS, zwei Mädchen und einen Jungen. Allerdings erfuhr sie erst während ihres Studiums, dass ihre älteste Tochter ADHS hatte, da die Symptome zwischen den Geschlechtern unterschiedlich sein können.

„Mädchen lernen schon in jungen Jahren, sich zu maskieren und nachzuahmen, damit sie [ihre ADHS-Symptome] länger in den Griff bekommen“, sagte Rizk.

Nach Angaben der American Psychiatric Association äußert sich ADHS in der Regel auf eine von drei Arten:

Auch wenn dies einfach und klar klingen mag, können sich bestimmte Symptome auf sehr unterschiedliche Weise manifestieren und alles umfassen: Schwierigkeiten beim Stillsitzen/Unruhe, Schwierigkeiten mit der Sauberkeit und Organisation, häufiges Vergesslichkeit, Schwierigkeiten, die Konzentration aufrechtzuerhalten oder anhaltende geistige Anstrengung aufrechtzuerhalten, Herausplatzen, Es kommt häufig vor, dass man andere unterbricht, sich auf aggressives oder riskantes Spiel einlässt, Regeln und Autorität missachtet, mangelnde Liebe zum Detail und sogar die Unfähigkeit, größere Aufgaben zu priorisieren oder aufzuschlüsseln.

Viele dieser Symptome klingen auf den ersten Blick nach alltäglichem Verhalten in der Kindheit. Für das ADHS-Kind besteht der Unterschied jedoch darin, dass die Symptome in der Regel allgegenwärtig sind, die gesamte Kindheit über anhalten, sich mit der Zeit verschlimmern können und das Kind in mehreren Bereichen beeinträchtigen, darunter Lernen, Privatleben, sozial-emotionale Regulierung und persönliche Beziehungen.

Nach Angaben des Child Mind Institute, einer unabhängigen gemeinnützigen Organisation, die evidenzbasierte Betreuung und Aufklärung über die psychische Gesundheit von Kindern anbietet, fallen viele der Symptome von ADHS unter den breiteren Rahmen der exekutiven Funktionen:

„Eine Reihe mentaler Fähigkeiten, zu denen Arbeitsgedächtnis, emotionale Kontrolle und das Lösen komplexer Probleme gehören. Im Wesentlichen handelt es sich bei exekutiven Funktionen um die Fähigkeiten, die wir alle zur Bewältigung alltäglicher Aufgaben wie Zeitmanagement, Organisation und Planung einsetzen. Während mehrere verschiedene Teile des Gehirns an der exekutiven Funktion beteiligt sind, ist der präfrontale Kortex für die Regulierung dieser Fähigkeiten besonders wichtig. Untersuchungen haben gezeigt, dass der präfrontale Kortex bei Kindern mit ADHS langsamer reift als bei sich normalerweise entwickelnden Kindern. Dies ist auch geringfügig der Fall kleiner.“

Die Bildgebung des Gehirns bei ADHS-Kindern hat außerdem Folgendes ergeben:

Wenn man die legitimen Gehirnunterschiede bei Kindern mit ADHS nicht versteht, kann dies dazu führen, dass Menschen negative Annahmen treffen und ADHS-Verhalten fälschlicherweise mit Problemen in der Erziehung, der Charakterentwicklung oder sogar der Intelligenz in Verbindung bringen.

„Menschen denken oft, ADHS-Kinder seien faul, weil sie schlau sind, aber sie scheinen ihr Potenzial nicht auszuschöpfen, was entmutigend sein kann, das zu hören“, sagt Sherza.

Beim Versuch, gängige Mythen über ADHS zu zerstreuen, sagt das Child Mind Institute, dass das Aufmerksamkeitsdefizit bei ADHS nicht wirklich darin liegt, dass die Aufmerksamkeit nicht vorhanden ist oder niemals aufrechterhalten werden kann, sondern dass die Aufmerksamkeit normalerweise nur auf die Dinge gerichtet ist, die das Kind interessieren und bewirken sie fühlen sich belohnt.

Ihrer Erfahrung nach sagt Sherza, dass es diese „übermäßige Fokussierung auf Themen, die sie selbst interessieren, führt, die dazu führt, dass sie den anderen Dingen um sie herum keine Aufmerksamkeit schenken.“

Child Mind lehrt auch, dass Kinder mit unaufmerksamer ADHS andere glauben lassen können, ADHS sei überhaupt nicht vorhanden, obwohl die unaufmerksame Präsentation oft mit vielen Herausforderungen in Bezug auf Vergesslichkeit, Organisationsfähigkeiten oder anhaltende geistige Anstrengung verbunden ist.

In Rizks Familie gehören zu den größten Problemen für ihre Kinder, dass sie häufig Aufgaben oder Projekte beginnen, sie aber nicht zu Ende bringen, dass sie versuchen, viele verschiedene Ideen gleichzeitig umzusetzen, dass sie sich hochtrabende Ziele setzen und sich dann inkompetent fühlen, wenn sie diese nicht durchhalten können, und „ „Zeitblindheit“, das Gefühl, entweder nie genug Zeit zu haben oder zu überschätzen, wie viel Zeit man tatsächlich hat.

„Wenn sie etwas nicht erledigen können, vor allem nicht rechtzeitig, führt das zu einem ständigen Gefühl der Inkompetenz oder des Versagens“, teilt Rizk mit.

Da es sich bei ADHS um eine chronische Erkrankung handelt, kommt es beim Umgang damit darauf an, Systeme und Strategien zu finden, die Kindern helfen, ihre Symptome effektiv zu bewältigen. Im Hinblick auf das Lernen sind häufig Strategien erforderlich, die die Motivation und Produktivität steigern, damit das Kind auf seine Ziele hinarbeiten kann.

Laut der American Academy of Pediatrics umfasst die Behandlung von ADHS normalerweise eine Kombination aus Elternschulung, Verhaltenstherapie, Medikamenten und Interventionen im Klassenzimmer. Da die Symptome und Symptome von Kind zu Kind unterschiedlich sein können, variieren auch die Strategien. Child Mind empfiehlt jedoch eine allgemeine Kombination aus Verhaltensmodellierung und positiver Verstärkung.

Nach Rizks Erfahrung besteht eine der besten Strategien für ADHS-Lernende darin, alternative Lernwege zu finden. Zu ihren Empfehlungen gehören:

Sherza empfiehlt Strategien, die die Verwendung von Kontrollpunkten und sichtbaren Erinnerungen beinhalten, wie zum Beispiel:

Während Fachkräfte noch einen langen Weg vor sich haben, um ADHS vollständig zu verstehen, gibt es viele Möglichkeiten, wie Eltern ihren ADHS-Lernenden helfen können, unabhängig davon, ob sie zur Schule gehen oder sich in Homeschool-Klassen oder Genossenschaften engagieren.

„Setzen Sie sich für sie ein“, rät Sherza. „Vor allem, wenn sie Hilfskräfte oder zusätzliche Zeit für Tests oder Aufgaben benötigen. Reduzieren Sie die Schritte, die für den Erfolg erforderlich sind. Zum Beispiel die Online-Einreichung einer Aufgabe statt über Papiere, die mit nach Hause genommen, ausgefüllt und dann dem Lehrer zurückgegeben werden müssen.“ … Wenn Sie selbst noch nicht an ADHS erkrankt sind, informieren Sie sich darüber und versuchen Sie, vorsätzliches Fehlverhalten von vorsätzlichem Verhalten zu unterscheiden, das außerhalb Ihrer Kontrolle liegt.“

„Ihnen ständig ihre (großen und kleinen) Erfolge zu zeigen, treibt sie dazu, ihren Horizont zu erweitern“, schlägt Rizk vor. „Die Förderung ihrer Kreativität und ihres Bewusstseinsstroms in jedem Fach ermöglicht es ihnen, Dinge zu schaffen, die über unsere Vorstellungskraft hinausgehen. Sie daran zu erinnern, sich mit niemandem zu vergleichen (und sie nicht mit irgendjemandem zu vergleichen), ermutigt sie, sich selbst als andersgesinnt und nicht fehlerhaft zu akzeptieren … Allah.“ Ich habe Sie mit diesem erstaunlichen Kind gesegnet, wohlwissend, dass Sie die perfekte Person sind, um es zu erziehen. Seien Sie demütig genug, um sich in dieser Herrlichkeit zu sonnen, und offen genug, um die Schönheit zu sehen, die Ihr Kind hervorbringen wird, inshaAllah.“

Wenn Sie mehr über ADHS erfahren möchten, probieren Sie eine der folgenden Ressourcen aus:

Klangbild

Von Melissa Barreto

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